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要启动学生学习的原动力,学习动力分为三种,即推力、拉力和压力。推力是发自个体内心的学习需求,拉力是外界对学习者的一种学习期待,压力是客观现实对学生的学习要求。人们常说的“没有压力就没有动力”,但是压力真正地转化为推力或拉力才能发挥其动力作用。找到了适合自己的方法想学不好都难。学习不是学了什么而是发展了什么,学生在课堂上学了什么固然重要,但学生思索了、发展了什么千百倍重要。学习方法对学习成绩的影响非常明显:更好的方法就是适合孩子,因材施学。
探究:要学会思考,在问题解决之后再探求一些新的方法,学会从不同角度去思考问题,甚至改变条件或结论去发现新问题,经过一段学习,应当将自己的思路整理一下,以形成自己的思维规律.作业:要先复习后作业,先思考再动笔,做会一类题领会一大片,作业要认真、书写要规范,只有这样脚踏实地,一步一个脚印,才能学好数学.
合理用脑。所谓合理,要交替复习不同性质的课程,如文理交叉,历史与地理交叉,这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制,有利于记忆能力的增强与开发;在更佳时间识记,一般应安排在早晨、晚上临睡前,具体根据自己的记忆高峰期来选择。借助工具。速读记忆是一种的阅读学习方法,其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能,培养形成眼脑直映式的阅读学习方式,主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取,促进整理归纳分析,提高理解和记忆效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。